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单元主题：围绕中心写文章 ◎体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 ◎从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 单元重点： 寻找文章中心句，体会文章内容如何围绕中心句去写 ◎默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。 找出文章线索（人物心理），体会线索的作用；体会详细与略写 ◎默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。 如何围绕中心意思进行写作 《搭石》一文作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，借助 对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，全文的写作顺序：话搭石—— 摆搭石——走搭石——赞搭石。赞美了乡亲们无私奉献的美好生活品质和家乡的淳朴民风。 “上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 ”这描述了 老人及时调整搭石的画面，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。 “每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。” 这描述了一行人协调有序地走搭石的美丽画面。这走搭石的声音、动作让我们感受到了画 面美。 “如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先 走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。 ”这描述了两人相遇，招手礼 让的场景，展现了乡亲们的谦让礼貌的品质。 猎人海力布 《猎人海力布》是一则民间故事，讲的是猎人海力布为救乡亲不惜牺牲自己变成大石头 的故事，赞扬了他热心助人、舍己为人的高贵品质。 课文主要写了海力布救白蛇得宝石、救乡亲变石头这两件事。 字音。 流传 chuán 避难 nàn 狂风怒号 háo 发誓 shì 塌 tā陷 催 cuī促 淹没 mò 中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？可以围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。如，《夏天里的成长》为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。 在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。如，课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿......这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。 习作：拟写作提纲，围绕中心意思写作 围绕中心意思写汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。 写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。 “假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然 的事。 ”这描述了遇见老人，背负过溪的动人场景，展示了尊老爱老的优秀品质。 “搭石，构成了家乡的一道风景。 ”是第二自然段的中心句,总写搭石在家乡的特殊性。 这里的风景不仅指可供欣赏的美丽的自然景色，还指乡亲们身上所体现出来的美好品质。 “无私奉献、为他人着想”也是一道美丽的风景。 字音。 间(jiàn)隔 汛(xùn)期 谴(qiǎn)责 平衡(héng) 人影绰(chuò)绰 涨 zhǎng (涨潮、涨价 ) 涨 zhàng (头昏脑涨) 牛郎织女 (一) 《牛郎织女 ( 一) 》是一则民间故事，按照事情发展的顺序，主要写牛郎童年时期，身 世凄苦，与老牛相依为命；成人之后，被赶出家门，依旧细心照看老牛；成家之后，得老 牛相助，与织女相识的故事。 字音。 丢三落 (là) 四 牛虻 (méng) 酿 (niàng) 酒 咧 (liě) 开嘴 拗 (niù) 不过 形近字：衰败 衷心 哀伤 蓑衣 近义词：照看——照料 周到——周全 亲密——亲热 装饰——装点 恋恋不舍——依依不舍 眉开眼笑——喜笑颜开 无拘无束—— 自由 自在 “嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠……”这个神态描写写出了嫂子的虚伪、无情。 
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